école

Hutchins, Kerr, Rogers, Illich, Reimer, Goodman. Grant, Peters.
Des Américains et des Anglais remettent l’éducation en question
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« Reimer et Illich en particulier démontrent, sur le terrain de Kerr, que l’administration du système scolaire est inefficace. Le type d’argument qu’ils emploient consiste à démontrer que, par exempIe, lorsque le gouvernement fédéral organise un projet d’aide aux enfants défavorisés -milieu scolaire, ce projet n’atteint pas les buts formulés. Ainsi, ils expliquent que, lorsque l’argent est passé par les mains des administrateurs gouvernementaux, par celles des administrateurs scolaires et que les fonds ont été distribués pour des gymnases, des cafétérias, du personnel supplémentaire, etc., les enfants nécessiteux, non seulement n’ont pas fait un pas en avant pour rejoindre leurs confrères plus favorisés, mais descendent d’un cran dans leur indigence générale. En effet, comme ces sommes ont été employées à améliorer la situation de tout le monde, les plus favorisés, à cause de leur base privilégiée, ont fait un pas tel que les pauvres voient leurs chances d’égalité réduites à zéro. »

Déclaration-choc : « Pour garantir aux Américains ce qu’ils demandent en matière d’éducation, accessibilité universelle, mobilité sociale, etc., il faudrait y consacrer tout le budget militaire. »