école

Reçu d’un correspondant :

« L’un des arguments récurrents avancé par les défenseurs de l’école, cet appareil idéologique d’État, serait sa capacité à sociabiliser.

Mais de quelle sociabilisation parlent-ils ?
Comment est-elle enseignée ?
L’est-elle seulement ?
Au Danemark, dès l’âge de 3 ans, les enfants reçoivent des cours d’empathie, mais ailleurs ?

Que penser de cette sociabilisation qui consiste à retirer les enfants de leur milieu familial et amical ?
Ainsi privés d’une sociabilisation « naturelle » et progressive, les voilà plongés dans un milieu artificiel et pas du tout à leur mesure.
Peut-on raisonnablement s’attendre à ce qu’ils en sortent grandis socialement, alors qu’y règne un double arbitraire du pouvoir : celui institué du corps éducatif et celui anarchique de la masse des condisciples ?
Que produit-elle réellement, si ce n’est des victimes et des coupables de méfaits divers (rackets, harcèlements, discriminations de tous genres..) et, au mieux, des indifférents ? »